Унших өргөн сонирхол буурч байгаа нь ерөнхий соёлын уналтын үр дагавар юм. Харамсалтай нь, зөвхөн ном алсын хараатай талбараас гарч байгаа төдийгүй өнөөдөр Оросын соёлыг зохих түвшинд буцааж өгснөөр унших сонирхлыг буцааж авах боломжтой болжээ.
Номыг сонирхохоо больсон явдал нэг өдрийн дотор тохиолдоогүй нь тодорхой байна. Өнөөгийн залуу хүмүүсийн хувьд огт өөр асуултууд гарч ирсэн. Соёлын талаар бүхэлд нь санаа зовох, сул дорой байдлын шалтгааныг шинжлэх цаг болжээ. Хэрэв та номоо урьдын адил "суурин" дээр нь буцааж өгөхгүй бол зөвхөн номын соёл төдийгүй үгийн ерөнхий утгаараа соёлоо алдах аюултай.
Хэрэв гэр бүлд ном уншихад цаг заваа зориулдаг уламжлал байхгүй бол хүүхдүүд өөрсдөө уншиж сурдаг гэж итгэх нь гэнэн хэрэг юм. Хэдхэн жилийн өмнө ихэнх оюутнууд компьютер дээр сууж байв. Хамгийн сүүлийн үеийн судалгаагаар бага сургуулийн сурагчид өнөөдөр монитор дээр "унжиж" байна. Үүнд гайхах зүйл алга, эцэг эхчүүд маш их завгүй байгаа тул хүүхдээ номонд дасгах хангалттай цаг хугацаа алга байна.
Нэмж дурдахад, статистикийн дагуу эцэг эхийн аравны нэг нь л сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулж ном уншдаг, том хүүхдүүдийн тухай ярихгүй. Мэдээжийн хэрэг, сургуулийн хүүхдүүд хэрхэн уншихаа мэддэг байсан боловч энэ нь тэдний хэрэгцээ болсон гэсэн үг биш юм. Зөвхөн эцэг эхчүүд өөрсдийн үлгэр жишээгээр хүүхдийн өдөр бүр унших дадлыг бий болгож чадна. Тэдний даалгавар бол хүүхдүүдийн хөгжлийг дагах, сонирхолтой номуудыг сонгох, чанга унших, хамтдаа уншсан зүйлээ ярилцах явдал юм.
Харамсалтай нь, өнөөдөр сургууль нь хүүхдийг унших дуртай болгоход тийм ч таатай биш байна. Багш нар унших түвшин өндөр байгааг тайлагнах ёстой тул хүүхдүүдэд эдгээр чадвар муу төлөвшиж байна. Уншиж сурсан хүүхэд уншсан зүйлийнхээ утгыг ойлгоход хэцүү болж, үүний үр дүнд текстээ дахин хэлж чадахгүй байна. Зарим 10 жилийн хүүхдүүд энэ сургалтын системээс болоод уншсан зүйлээ бараг хэлж чаддаггүй.
Телевиз нь унших сонирхолгүй болоход нөлөөлдөг. Хүүхдүүд нэг төрлийн видео материалыг "засах" -аас сувгаас суваг руу "үсрэх" нь хамаагүй хялбар байдаг. Дахин ярих чадвар аажмаар алдагдаж, улмаар сурах сонирхолгүй болоход хүргэдэг. Унших сонирхол суларсан олон шалтгаан байдаг бөгөөд нийгмийн үүрэг бол энэ байдлаас гарах гарцыг олох явдал юм.
